Le attività scolastiche si sono riavviate da poco più di un mese e mai come quest’anno nostro figlio è stato così contento di ritrovare i suoi compagni di classe, a tal punto da aver memorizzato molti dei loro nomi.
Presso l’Istituto Comprensivo Gabriele Rossetti, l’attuale classe 4 C della scuola primaria ha portato avanti, durante lo scorso anno scolastico, una mole di lavori inerente il “Progetto Inclusione†avente come tema l’educazione all’affettività .
Le emozioni, quali amiche e valide alleate nella vita, da conoscere, riconoscere, esprimere e saper gestire. Il tutto sotto la guida attenta dell’insegnante di classe Marilena Caramanico Marilena e dell’insegnante di sostegno Stefania Di Marco, che hanno elaborato tale Progetto e che hanno condotto il gruppo-classe, attraverso un lavoro sulla “relazioneâ€, ad includere nel vero senso del termine il loro compagno con diagnosi di autismo in tutte le attività scolastiche e a riconoscerlo come importante “risorsaâ€. Attraverso il gioco, il ballo, elaborati grafici, la riflessione sulle emozioni provate qui ed ora la compilazione del barometro delle emozioni, le emozioni in maschera, i momenti di rilassamento, la ricerca di tecniche atte a gestire le emozioni “dannoseâ€, quali la rabbia, ogni singolo alunno si è sentito libero di esprimere le proprie emozioni e di riflettere sulle reazioni negative.
Questo lavoro ha permesso di sperimentare che la competenza emotiva consente di adottare delle strategie per fronteggiare le frustrazioni, la collera, la paura e tutte le altre situazioni difficili insite nella competizione. In questo modo il bambino ha maggiori risorse per reagire alle avversità e per stabilire relazioni positive con altre persone. Un “lessico emotivo†più ampio e complesso gli consente di discriminare i propri stati d’animo e di comunicare ciò che sente discutendo delle proprie esperienze.
Il Progetto ha portato alla realizzazione di numerosi lavori che noi genitori abbiamo avuto modo di visionare, poiché sono stati anche esposti a scuola. Tra questi, la realizzazione, da parte di ciascun alunno, del libro “Le Emozioni Amiche†e di un “DVD dei momenti significativi†di tale percorso. Questo lavoro, nonché i risultati ottenuti, sono stati possibili grazie all’ottima collaborazione scuola-famiglia e al dialogo sempre aperto con il Dirigente Scolastico che lo ha approvato con entusiasmo.
A conclusione del Progetto il motto “Se si lavora insieme, si vince insieme†ha dato i suoi frutti anche nel Progetto “Sport in classeâ€, collocando tale gruppo-classe al primo posto nelle gare finali. Tale traguardo è di per sé indicativo di un lungo lavoro nel gruppo-classe sicuramente assai visibile a chi si occupa di autismo. Anche gli altri genitori ritengono evidenti i contributi di tale percorso, sia all’interno del gruppo-classe che nella gestione delle emozioni dei propri figli.
Mamma e papà ringraziano le insegnanti Caramanico e Di Marco, per la loro competenza e professionalità , sottolineando la determinazione dimostrata dall’insegnante Caramanico nel portare avanti questo difficile lavoro, nonché gli alunni e il Dirigente Scolastico Maria Pia Di Carlo e si augurano che questo Progetto possa avere un continuum visti i risultati ottenuti.
Finalmente, dopo tanti anni difficili, vedendo i progressi del bambino e l’affetto che sia le due insegnanti che i compagni di classe hanno provato nei suoi confronti, vivono con serenità la scuola del proprio figlio e parafrasando una celebre frase di Maria Montessori, si sentono di poter affermare che “… una prova della correttezza dell’agire educativo è la felicità del bambinoâ€.
In un momento in cui chi ha un figlio con diagnosi di autismo si sente poco appoggiato dalle istituzioni, la scuola può rappresentare il faro che illumina il loro cammino.